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miércoles, 18 de noviembre de 2015

Pronunciamiento de los participantes del XIII Congreso Nacional de Investigación Educativa


A sociedad mexicana

A los maestros y maestras del país

 A la Secretaría de Educación Pública

Nosotros, participantes del XIII Congreso Nacional de Investigación Educativa, celebrado en la Ciudad de Chihuahua entre el 16 y el 20 de noviembre de 2015, expresamos:

1. México necesita de manera urgente una profunda transformación de su sistema educativo como condición indispensable para un futuro con equidad e inclusión social, que garantice el derecho a una formación intelectual sólida y fortalezca la generación de una ciudadanía crítica y solidaria.

2. La reforma emprendida por la actual administración carece de un proyecto educativo que la guíe y le de sustento. Se reduce a un conjunto de modificaciones legales para la administración del sistema escolar. Se limita a regular las condiciones laborales del magisterio, a través de procedimientos de evaluación que, lejos de contribuir a la mejora docente, confirman un aparato abigarrado de control y vigilancia al que son sometidos, de manera vertical y autoritaria, las y los profesores en nuestro país.

 3. Los cambios se han realizado sin la participación ni la consulta debida a los maestros. Se les concibe como objetos y no como sujetos, actores imprescindibles en la transformación requerida. La reforma se ha fincado en la estigmatización del magisterio. Con ello, no solo se perdió al actor principal de cambio en los procesos educativos, sino que se le desautorizó socialmente y se le condujo a una situación límite: someterse o perder el empleo.

4. Además de tener un carácter punitivo, los criterios rectores y las prácticas de evaluación son imperfectas y poco confiables. El apresuramiento en su diseño y construcción han impedido una validación adecuada de las pruebas y existe una gran improvisación en la capacitación de evaluadores. En suma, no se garantiza un evaluación confiable y en cambio se ponen en juego las condiciones de vida de cientos de miles de maestras y maestros.

5. Consideramos que ni la violencia ni la administración selectiva de la justicia con fines políticos, son formas adecuadas para resolver la gran polarización que ha provocado la reforma gubernamental, ni permiten atender las profundas necesidades educativas de nuestro país. Lo que está en juego es vital para México. No es válido que la prisa, el prejuicio o la arrogancia pongan en riesgo un proceso tan importante como es la educación de las niñas y los niños. Hay que sustituir el ruido y la amenaza con espacios para el debate, el diseño concertado y la negociación de los caminos por los que ha de transitar la renovación de la educación mexicana.


 Alberto Arnaut, Manuel Gil Antón, Roberto Rodríguez Gómez, Patricio Solis, Imanol Ordorika, Alejandro Márquez Jiménez, Armando Alcántara, Marisol Silva Laya, Mercedes Ruiz Muñoz, Daniel Hidalgo Valdés, Marco Contreras y 200 firmas más que se están capturando ahora.

Se invita a los lectores del Blog Diálogo Entre Profesores a firmar el anterior pronunciamiento en la siguiente liga electrónica.

https://www.change.org/p/sep-mexico-por-una-reforma-educativa-necesaria-y-respetuosa-del-magisterio?source_location=petitions_share_skip

2 comentarios:

Francisco Javier Hernandez Gutierrez dijo...

Congresista del XIII CNIE del COMIE con dos ponencias: La construcción académica e investigativa del país no puede aislarse del conocimiento concreto de la educación y sociedad en la que se interactua. Una supuesta y pseudoimparcialidad utilitaria no puede cegar posturas éticas que nos conforman como sujetos. Si en la actualidad, la política educativa formal está tomando senderos represivos y punitivos en contra de conquistas y construcciones históricas, como lo es la educación, es nuestra obligación pronunciarlo y demandarlo, la voz de los investigadores debe ser escuchada. Por supuesto que la voz de los actores directos de la educación en México debe ser escuchada. La educación no puede ser distinta a una democracia real y participativa.

Marcia sandovalesparza dijo...

Marcia Sandoval
Académica de la UPN Ajusco
Presentación de la investigación: Trayectorias escolares y comunitarias: Voces de estudiantes del Instituto Superior Intercultural Ayuuk (ISIA)

El deslinde que trató de trazar Guevara Niebla entre el INEE y la SEP el 18 de noviembre en el marco del XIII Congreso Nacional de Investigación Educativa, en la sesión programada para el INEE con la junta de gobierno, quedó confuso.
Señaló: "Al INEE le corresponde la norma y a la SEP le corresponde operarla. Si hay problemas de aplicación de la evaluación no es al INEE a quien le deben reclamar, díganselo a laSEP". Palabras más, palabras menos.

EL cuestionamiento a esta afirmación podría plantearse desde su atribución de diseño de la norma, ¿solamente corresponde al INEE concebir y asentar la norma? No resulta en su contra que la norma se trastoque por la mano de la SEP, ante su ineptitud para aplicarla con la calidad esperada acorde con una logística inherente a su operación?